不一会儿,上课的预备铃打响,杨守余拿着试卷,端着茶杯提前来到了班级。
进来后看到还有学生的座位是空的,没有来,他稍微有些生气,不过想了想,最后叹了口气。
“报告。”正好这时候几位学生气喘吁吁的出现在门口。
“进来吧,记得下次稍早一些。”
杨守余并没有说什么,招了招手,最后叮嘱了一句。
上课铃响后,杨守余曲指敲了敲讲桌,道:“把昨天晚上发的卷子拿出来,我们对一下答案。”
稍微等了二十秒,杨守余拿着自己的卷子,念道:“cddba……”
一口气念完了选择题和填空题,他停下来问道:“哪道题需要讲?”
第二轮复习已经结束,第三轮的复习马上要开始,各科的老师都在调整自己的讲课方式。
除了语文和英语,其他老师都采用了这种“你问我答”式的上课方式,既节省时间,也能对症下药,针对性更强。
不过开口的大多都是成绩稍好或者一般的学生。
那些成绩不好的,例如张真、刘慎等,都是静静地听着,老师讲啥我听啥,不懂也装懂。
做派和许游倒是一样,不过许游是真会,没有疑问。
都是例子,却是两个极端……
“第十一题。”这时候有同学发问。
杨守余看了眼,皱眉道:“都到这个时候了,电磁问题还没懂?”
说完,杨守余加重语气,在黑板上画图,讲解:“我就不知道,有什么难的,你一层一层意思的分析……”
三分钟后,杨守余扔了粉笔头问道:“懂了没?”
大家点头,少有的几个人说懂了。
见大家还一知半解,不甚明白的样子,杨守余气道:“这类问题,问的就那么几种,你要实在弄不懂,就把有关电磁问题的题型全找出来,归纳总结解题方法,以后遇到了直接照搬套路。”
电磁问题确实是一大难点,可是从一轮复习到现在,啃了这么长时间,还嚼不烂,那就有些气人了。
杨守余道:“还有谁没懂,现在赶紧问,争取把这道题的类型弄懂。”
大家没人说话。
“都懂了是吧?”
杨守余见有些人明显不懂装懂,气道:“那我现编一道同类型的题,你们做一下。”
说完,他转身开始在黑板上简写题目……();